Face à la montée des problèmes de concentration et d’anxiété chez les jeunes, une nouvelle approche pédagogique se dessine : l’apprentissage en plein air. Cette pratique, qui vise à enseigner dans un milieu naturel et stimulant, favorise le bien-être physique et intellectuel. Dans cet article, nous examinerons les avantages de cette méthode, ainsi que quelques stratégies pour l’intégrer dans nos systèmes éducatifs.
Les bénéfices multiples de l’enseignement en plein air
Cette voie alternative présente de nombreux avantages, tant pour les élèves que pour les enseignant·e·s.
- La santé physique : Les activités en extérieur sont souvent liées à une meilleure condition physique, grâce à des activités comme la marche ou l’escalade. On observe également moins de problèmes de sédentarité et d’obésité chez les enfants faisant régulièrement de l’exercice.
- Le bien-être mental : L’apprentissage au grand air a des effets positifs sur l’humeur et la concentration. Le contact avec la nature permet de réduire le stress et aide à développer des compétences socio-émotionnelles essentielles.
- La créativité : Les espaces verts offrent des perspectives sans fin pour explorer, expérimenter et créer. Ils sollicitent l’imagination et encouragent la pensée divergente, fondamentale pour résoudre les problèmes complexes de notre époque.
- Les acquisitions sociales : L’apprentissage en groupe permet aux élèves d’apprendre les uns des autres et favorise l’entraide, la coopération et l’empathie. Les enfants sont alors mieux préparés à s’intégrer dans nos sociétés complexes et diverses.
Des stratégies pour initier l’apprentissage en plein air
Afin de mettre en place cette pratique pédagogique novatrice, il est possible d’adopter plusieurs stratégies adaptées aux différentes situations.
Intégrer le plein air au quotidien
Pour les enseignant·e·s, il est essentiel de proposer régulièrement des activités extérieures à leur classe. Ces projets peuvent être liés aux mathématiques (mesure de distances, reconnaissance de formes géométriques), à la biologie (observation de plantes ou d’animaux) ou encore à l’histoire (visite de sites historiques).
Certaines écoles proposent même un emploi du temps adapté, avec des créneaux dédiés à l’apprentissage en plein air, quel que soit le temps qu’il fait.
S’inspirer de modèles pédagogiques existants
Tout autour du monde, on trouve des exemples d’écoles mettant en pratique l’apprentissage en plein air. Les jardins d’enfants de la pédagogie Steiner-Waldorf préconisent une approche bâtie autour du jeu libre, en lien avec la nature. Les écoles Finnoises sont également réputées pour leur intégration des espaces verts dans le cursus scolaire.
Créer un réseau local
Pour démarrer une telle initiative, il est essentiel de se connecter avec d’autres acteur·rice·s de l’éducation partageant cette vision novatrice de la pédagogie. Créer un réseau local d’échange et de soutien peut être une solution à la fois inspirante et motivante. Cela peut mener à la mise en place de projets communs, voire à la création de nouvelles infrastructures dédiées (jardins, sentiers, espaces de jeux…).
Les défis de l’apprentissage en plein air
Cependant, des obstacles peuvent freiner la généralisation de cette pratique. On peut évoquer par exemple :
- Le manque d’infrastructures adaptées, comme des espaces verts sécurisés ou des sanitaires proches.
- La formation des enseignant·e·s, qui doit être repensée pour intégrer ces nouveaux outils pédagogiques.
- Les familles, qui doivent être sensibilisées aux bienfaits de cette méthode afin de soutenir son déploiement.
- Les exigences liées au programme scolaire, qui pourraient nécessiter des aménagements.
- Le financement de projets et la recherche d’équipement adaptés notamment en fonction des conditions climatiques.
Ainsi, léguer aux générations futures un cadreleur permettant de s’épanouir sur les plans physique, intellectuel et émotionnel requiert d’adopter des méthodes novatrices, telles que l’apprentissage en plein air. En dépit des défis à relever, cette pratique offre des opportunités sans précédent pour repenser notre rapport à l’éducation, à la nature et à la société dans son ensemble.
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